Προσεγγίσεις μάθησης

Αυτό το τμήμα του αποθετηρίου είναι αφιερωμένο στις προσεγγίσεις μάθησης της Αειφορίας ως πολίτη. Εδώ θα βρείτε συνδέσμους σε πηγές βέλτιστων πρακτικών στον τομέα, συνδέσμους σε συγκεκριμένα Journeys που στοχεύουν στις διάφορες Προσεγγίσεις μάθησης και παραδείγματα βέλτιστων πρακτικών όπου οι προσεγγίσεις αυτές είναι σχετικές.

Η μάθηση με βάση τις προκλήσεις (CBL) είναι μια διδακτική προσέγγιση που εμπλέκει τους μαθητές στην επίλυση πραγματικών προβλημάτων μέσω της εργασίας σε ουσιαστικές, συνεργατικές προκλήσεις. Με τις ρίζες της στη βιωματική και διερευνητική μάθηση, η CBL ενθαρρύνει τους μαθητές να εντοπίσουν μια πρόκληση, να ερευνήσουν και να διερευνήσουν λύσεις και να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους για να δημιουργήσουν εφαρμόσιμα αποτελέσματα.

Η διαδικασία περιλαμβάνει συνήθως τρεις φάσεις:

• Ενεργοποίηση - Οι μαθητές συνδέονται με το θέμα και εντοπίζουν μια σχετική πρόκληση.
• Διερεύνηση - Συγκεντρώνουν πληροφορίες, κάνουν ερωτήσεις και αναλύουν το πρόβλημα.
• Πράξη - Οι μαθητές εφαρμόζουν τις λύσεις τους και αναστοχάζονται σχετικά με τον αντίκτυπό τους.

Το CBL δίνει έμφαση στην κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την εφαρμογή διεπιστημονικών δεξιοτήτων, καθιστώντας τη μάθηση πρακτική και ελκυστική, ενώ παράλληλα προάγει τον προσωπικό και κοινωνικό αντίκτυπο.

Η διερευνητική μάθηση (IBL) είναι μια εκπαιδευτική προσέγγιση όπου οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία θέτοντας ερωτήσεις, εξερευνώντας πηγές και ανακαλύπτοντας απαντήσεις. Αντί να λαμβάνουν παθητικά πληροφορίες, οι μαθητές αναλαμβάνουν κεντρικό ρόλο στη διερεύνηση θεμάτων, καθοδηγούμενοι από την περιέργειά τους και την κριτική τους σκέψη.

Η διαδικασία συνήθως περιλαμβάνει:

• Υποβολή ερωτήσεων - Οι μαθητές διατυπώνουν ερωτήσεις ανοικτού τύπου με βάση τα ενδιαφέροντα ή τις παρατηρήσεις τους.
• Έρευνα και εξερεύνηση - Συλλέγουν πληροφορίες μέσω έρευνας και πειραματισμού.
• Εξαγωγή συμπερασμάτων - Οι μαθητές συνθέτουν τα ευρήματά τους και οικοδομούν κατανόηση.
• Ανταλλαγή και αναστοχασμός - Κοινοποιούν τις γνώσεις τους και αξιολογούν το μαθησιακό τους ταξίδι.

Η IBL προωθεί τη βαθύτερη κατανόηση, τη δημιουργικότητα και τις ανεξάρτητες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, ενώ παράλληλα καθιστά τη μάθηση πιο εξατομικευμένη και ελκυστική.

Η σχεδιαστική σκέψη είναι μια διδακτική μεθοδολογία που προωθεί τη δημιουργική επίλυση προβλημάτων μέσω μιας δομημένης, επαναληπτικής διαδικασίας. Δίνει έμφαση στην ενσυναίσθηση, την καινοτομία και τη συνεργασία για την αντιμετώπιση σύνθετων προκλήσεων. Στην εκπαίδευση, βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν κριτική σκέψη και δεξιότητες σχεδιασμού, ενώ παράλληλα προάγει τη δέσμευση και την εφαρμογή στον πραγματικό κόσμο.

Η μεθοδολογία ακολουθεί συνήθως τα εξής στάδια:

• Ενσυναίσθηση - Κατανοήστε τις ανάγκες, τις εμπειρίες και τις προοπτικές των άλλων.
• Ορισμός - Διατυπώστε με σαφήνεια το πρόβλημα που πρέπει να επιλυθεί.
• Ιδεολογήστε - Δημιουργήστε ένα ευρύ φάσμα δημιουργικών λύσεων.
• Πρωτότυπο - Ανάπτυξη απτών αναπαραστάσεων ιδεών για ανατροφοδότηση.
• Δοκιμή - Αξιολογήστε πρωτότυπα, βελτιώστε λύσεις και επαναλάβετε.

Η σχεδιαστική σκέψη ενθαρρύνει μια πρακτική, χρηστοκεντρική προσέγγιση στη μάθηση, καθιστώντας την ιδανική για την προώθηση της καινοτομίας, της προσαρμοστικότητας και της συνεργασίας στην τάξη.

Ο Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση (UDL) είναι μια ολιστική προσέγγιση στην εκπαίδευση που έχει σχεδιαστεί για να παρέχει σε όλους τους μαθητές την απαραίτητη υποστήριξη για να επιτύχουν στην ακαδημαϊκή τους πορεία. Περιλαμβάνει τρεις πυλώνες με μια σειρά κατευθυντήριων γραμμών που θα σας βοηθήσουν να μεταμορφώσετε τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδράτε με τους μαθητές σας. Δημιουργήθηκε από μια μη κερδοσκοπική ερευνητική ομάδα εκπαίδευσης που ονομάζεται CAST και έχει ήδη επικυρωθεί και υιοθετηθεί από χιλιάδες εκπαιδευτικούς σε όλο τον κόσμο. Παρέχει τα απαραίτητα βήματα για να μετατρέψετε τις τάξεις σας σε περιβάλλοντα χωρίς αποκλεισμούς και ισότητα.