Νέο ευρωπαϊκό Bauhaus

Το Νέο Ευρωπαϊκό Bauhaus προβάλλει την ιδέα ότι τα δημόσια πρότυπα διαμορφώνουν έντονα τις κοινωνικές αξίες, πράγμα που ισχύει και για τα κτίρια. Είναι ευκολότερο να προσελκύσουμε την προσοχή των ανθρώπων στην ανάγκη για αλλαγή, να αυξήσουμε σημαντικά την ποσότητα και την ποιότητα των ενεργειακά αποδοτικών μετασκευών στην Ευρώπη, όταν οι δημόσιες αρχές και οι κυβερνήσεις υιοθετούν την κατάλληλη προσέγγιση. Επομένως, είναι σημαντικό να επιδεικνύονται υποδειγματικές λύσεις σε κτίρια που χρησιμοποιούνται συχνά, όπως σχολεία και πανεπιστήμια. Η Ευρώπη εξαρτάται από την ύπαρξη εκπαιδευτικών χώρων υψηλής ποιότητας για τις μελλοντικές γενιές της. Η χρήση εκπαιδευτικών κτιρίων ως πρωτοπόρων θα συμβάλει στην αύξηση της διείσδυσης στην αγορά των προσεγγίσεων αναβάθμισης υψηλής απόδοσης. Το σχολικό κτίριο 100% χωρίς εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα πρέπει να γίνει το πρότυπο του μέλλοντος. Επιπλέον, οι ιδιότητες ενός σχολείου, πανεπιστημίου ή επιστημονικού κέντρου με μηδενική ενέργεια (ή θετική ενέργεια), καθώς και η διαδικασία που απαιτείται για τη δημιουργία του, μπορούν να ενθαρρύνουν τη μάθηση των μαθητών (τυπική και άτυπη) και την επιτυχία των μαθητών, να δημιουργήσουν υγιή, υψηλής απόδοσης μαθησιακά περιβάλλοντα, να παρέχουν υγιή δημοσιονομική διαχείριση των κοινοτικών πόρων και να επιδείξουν περιβαλλοντική ηγεσία στην ελαχιστοποίηση των επιπτώσεων του δομημένου περιβάλλοντος. Τα σχολεία και γενικά τα εκπαιδευτικά κτίρια μπορούν να λειτουργήσουν ως θερμοκοιτίδα καινοτομίας και δημιουργικότητας για την προώθηση του βιώσιμου σχεδιασμού σε ολόκληρη την Ευρώπη και πέραν αυτής, ο οποίος είναι επίσης ελκυστικός και προσιτός για όλους τους πολίτες. Τα σχολεία θα μπορούσαν να λειτουργήσουν ως κόμβοι που θα δικτυώσουν επαγγελματίες από όλους τους κλάδους και θα κινητοποιήσουν τα δημιουργικά μυαλά για να επαναπροσδιορίσουν το πώς θα μπορούσε και θα έπρεπε να είναι η βιώσιμη διαβίωση στο μέλλον. Οι αρχές αυτές διαμορφώνουν τις προϋποθέσεις για το σχεδιασμό ολόκληρων σχολικών έργων και δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να διευκολύνουν την ανάπτυξη της Αειφόρου Ιθαγένειας δημιουργώντας το απαραίτητο διεπιστημονικό πλαίσιο εφαρμογής για μάθηση βασισμένη στη διερεύνηση και την πρόκληση.