Στρατηγικές - Στρατηγική βασισμένη σε αποδείξεις

Inquibidt ενδεικτική εικόνα Ο κύριος στόχος της "τεκμηριωμένης" στρατηγικής είναι να βοηθήσει τους καθηγητές φυσικών επιστημών να αναπτύξουν τεχνογνωσία για την αποτελεσματική εισαγωγή της διερεύνησης στην πρακτική τους. Ένας άλλος σημαντικός στόχος είναι η ανάπτυξη της "επιστημοσύνης της διδασκαλίας" των εκπαιδευτικών, η οποία αναφέρεται στην ικανότητα των εκπαιδευτικών να παρουσιάζουν δημόσια τη διδασκαλία τους με τέτοιο τρόπο ώστε να μαθαίνουν και άλλοι από αυτήν. Το στοιχείο αυτό εκφράζεται στην ικανότητα των εκπαιδευτικών να αναστοχάζονται, να παρουσιάζουν στοιχεία και να συνεργάζονται με τους συναδέλφους τους και αποτελεί σημαντική πτυχή της δημιουργίας κοινοτήτων πρακτικής. Η στρατηγική αυτή έχει διερευνηθεί σε πολλές χώρες της ΕΕ (Sotiriou et al., 2017). Ως παράδειγμα, αναφερόμαστε εδώ στην INQUIBIDT πρόγραμμα. Το μάθημα ξεκινά με μια εισαγωγή στο σύστημα των φυτών και τη βιοποικιλότητα της τοπικής χλωρίδας και πανίδας. Στη συνέχεια οι φοιτητές εργάζονται σε μικρές ομάδες (ομάδες εμπειρογνωμόνων) σε διάφορους οικοτόπους στον περιβάλλοντα χώρο του πανεπιστημίου σε ακτίνα 15 χιλιομέτρων, κάθε ομάδα μια συγκεκριμένη περιοχή. Οι μαθητές χρησιμοποιούν τους χάρτες Google και το GPS για να βρουν τους οικοτόπους. Το καθήκον κάθε ομάδας είναι να καταγράψει τα φυτά, να τα περιγράψει και να τα τεκμηριώσει σε ένα κρυφό Wiki στο διαδίκτυο. Έτσι, τα δεδομένα αναπτύσσονται ως μια πηγή πληροφοριών στο διαδίκτυο για διαφορετικούς συγκεκριμένους οικοτόπους, στην οποία συνοψίζονται τα αποτελέσματα όλων των ομάδων. Επιπλέον, οι ομάδες εμπειρογνωμόνων αφήνουν ένα geocache, στο οποίο βρίσκεται το λεγόμενο QRcode (γραμμωτός κώδικας αναγνώσιμος από κινητά τηλέφωνα και smartphones). Αυτό το QRcode παραπέμπει στις πληροφορίες στο Wiki του έργου, το οποίο μπορεί να προβληθεί μόνο επιτόπου με κινητές συσκευές. Στο επόμενο βήμα, κάθε ομάδα επισκέπτεται όλους τους οικοτόπους, οι οποίοι επιλέγονται να είναι πολύ διαφορετικοί και να έχουν διαφορετικές συνθήκες διαβίωσης (ξηροί, υγροί, υγροβιότοποι, παραποτάμια, ...). Οι ομάδες εξερευνούν και πάλι τους οικοτόπους και επαληθεύουν τα αποτελέσματά τους χρησιμοποιώντας τις κινητές συσκευές μέσω των κωδικών QR. Στο τελικό στάδιο, οι συντεταγμένες των γεωκρυπτών δημοσιεύονται στο Wiki για να μπορέσουν οι εκπαιδευτικοί με τους μαθητές τους ή ακόμα και το ενδιαφερόμενο κοινό να εξερευνήσουν τα τοπία. Τα αποτελέσματα της έρευνας που διεξήχθη σχετικά με αυτό το πρόγραμμα έδειξαν ότι η στρατηγική συνέβαλε στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Άλλαξαν τις παιδαγωγικές τους γνώσεις και τις γνώσεις περιεχομένου σχετικά με τη διδασκαλία διερεύνησης- μειώθηκε το άγχος τους σχετικά με την εφαρμογή της προσέγγισης της αειφορίας ως πολίτη- και έγιναν πιο στοχαστικοί και πιο συνειδητοποιημένοι ως προς την πρακτική τους.