© Wikimedia Commons
Μάθηση βασισμένη στη διερεύνηση (IBL) είναι μια μαθητοκεντρική μεθοδολογία μάθησης που καλεί τους μαθητές να ακολουθήσουν τα βήματα της επιστημονικής μεθόδου. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ενθαρρύνει τους μαθητές να διερευνήσουν προβλήματα του πραγματικού κόσμου. Οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν τις υποθέσεις τους, να σχεδιάσουν πειράματα, να συλλέξουν δεδομένα για να υποστηρίξουν τις ιδέες τους, να αναλύσουν τα αποτελέσματα, να βγάλουν συμπεράσματα και να συζητήσουν τις ιδέες τους με τους συναδέλφους τους. Η διερευνητική μάθηση μπορεί να παρουσιαστεί στους μαθητές με μια πολύ δομημένη μορφή, μπορεί να οικοδομηθεί με μια πιο ανοιχτή προσέγγιση, όπου οι μαθητές καθοδηγούνται από τους καθηγητές τους, αλλά έχουν την κυριότητα της επιλεγμένης πορείας, ή μπορεί να είναι εντελώς ανοιχτή, δίνοντας στους μαθητές την ελευθερία να εξερευνήσουν το θέμα ακολουθώντας τη δική τους πορεία.
Ως περαιτέρω συστάσεις, θα βρείτε χρήσιμες πληροφορίες στους ακόλουθους συνδέσμους:
Έργο PLATON (Προώθηση μαθητοκεντρικών προσεγγίσεων)
Εμπνευσμένα βίντεο επιστημονικής εκπαίδευσης:
Ο ρόλος του δασκάλου στη διερευνητική μάθηση
Για να σχολιάσετε πρέπει να συνδεθείτε.
Αρχηγός σχολείου
Ψάχνετε για:
Δάσκαλος
Για ποια γνωστικά αντικείμενα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ενδιαφέρεστε;
Δάσκαλος
Ποια γνωστικά αντικείμενα της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σας ενδιαφέρουν;
Δάσκαλος
Ποια ανώτερα πρωτογενή θεματικά πεδία σας ενδιαφέρουν;
Δάσκαλος
Ποια πεδία της κατώτερης πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σας ενδιαφέρουν;
Δάσκαλος
Ψάχνετε για πόρους για ποιο σχολικό επίπεδο;
Δάσκαλος
Ψάχνετε για πόρους σε σχολικό επίπεδο;
Ενδιαφέρεστε για τις παιδαγωγικές μεθόδους με επίκεντρο τον μαθητή;
Inquiry-based learning is, in my opinion, one of the most powerful approaches to education because it truly places the student at the center of the process. Allowing students to formulate their own hypotheses and experiment with the scientific method not only makes learning more meaningful but also develops essential skills such as critical thinking, autonomy, and curiosity. Moreover, offering different levels of freedom — from a more guided structure to a completely open exploration — allows the methodology to be adapted to the needs and maturity of the students, which is crucial for effective teaching. I believe this approach better prepares students to face real challenges because they are not just passively receiving knowledge but actively building their own understanding in an engaging way.