The Energy House: A Project of the Energy Club at Isny Secondary School

---

Beschrijving

Sustainable, energy-efficient, self-built – that’s three words to describe the energy house in the school garden at Isny High School.

This exceptional project deserves a few more words: pupils have been planning (since 2016) and building (2019-2023) a detached house in passive house construction using largely ecological building materials. They acquire the necessary know-how in cooperation with regional partners.

Even after completion, the house remains an object of learning: guided tours are planned, as is monitoring the building data in science lessons. The room will be used for special lessons, project work or as a place of retreat. In addition, this place is anchored in the public eye with events in the area of “environmental education and climate protection”.

The students have set up the financing without public funding: Half of it comes from a savings bond loan from parents, pupils and teachers and half from donations, grants and a great deal of personal contribution.

---

Hoe gebruik je deze bron

The provided project description helps getting an overview of this exceptional, long-term project. In addition, the recording of the SYNAPSES Webinar with this inspiring teacher from Germany, David Amann, guides you through his process and helps to grasp his idea of teaching for a more sustainable future!

---

De middelen

The Energy House (PDF) – English:

---

Energie Haus lsny (PDF) Duits:

Link to the website: https://energiehaus-isny.de/

Webinar – The Energy House Sustainable, Energy Efficient, Self Built

---

Learning Outcomes (Teachers)

• Eliciteren van voorkennis en verder ontwikkelen van kennis en begrip van de belangrijkste concepten van Duurzaam Burgerschap, waarbij gevestigde wereldbeelden en waarden in twijfel worden getrokken.
• een reeks geschikte hulpmiddelen en kaders toepassen om duurzaam burgerschap bij studenten te bevorderen
• Reflecteren op de praktijk en nationale curricula onderzoeken om mogelijkheden te identificeren om Duurzaamheidsburgerschap op interdisciplinaire manieren te bevorderen en samen te werken met externe belanghebbenden.
• Samen de kennis, hulpmiddelen en kaders synthetiseren om onderwijsmateriaal en lesplannen te maken die zijn aangepast aan hun eigen lokale context.
• Door middel van workshopactiviteiten en praktijkgemeenschappen capaciteit en agency opbouwen als docenten en leiders op het gebied van duurzaam burgerschap.

Leerresultaten (Leadership)

• Elicit prior knowledge and further develop knowledge and comprehension of key Sustainability Citizenship concepts to challenge established worldviews and values.
• Een reeks geschikte instrumenten en kaders toepassen om duurzaam burgerschap binnen hun scholen en gemeenschappen te bevorderen.
• Examine their own national/regional curricula, educational policies, programmes and external stakeholders to identify opportunities to promote Sustainability Citizenship in their schools and communities.
• Samen kennis, hulpmiddelen en kaders synthetiseren om een visie te creëren voor het leveren van een schoolomgeving die de ontwikkeling van duurzaam burgerschap in hun gemeenschap ondersteunt.
• Door middel van workshopactiviteiten en praktijkgemeenschappen capaciteit opbouwen als docenten en leiders op het gebied van duurzaam burgerschap.

---

Groene competenties

• Duurzame waarden belichamen: Valuing Sustainability
• Complexiteit omarmen in duurzaamheid: Systeemdenken; kritisch denken; probleemopstelling
• Duurzame toekomstvisies: Futures Literacy; Adaptability; Exploratory Thinking
• Handelen voor duurzaamheid: Collectieve actie; individueel initiatief

---

Creative Commons

This resource is attributed to Solarverein Gymnasium Isny e.V. Credit must be given accordingly when referencing or using information related to the energy house project.

---

SDG's