Duurzame energie onderwijzen op basisscholen

---

Beschrijving

Dit hulpmiddel van de Sustainable Energy Authority of Ireland (SEAI) helpt je om het onderwerp duurzame energie in de klas te brengen in de context van het wetenschapsleerplan voor basisscholen en het Green-Schools-programma. Kinderen leren op een realistische manier over energie en onderzoeken hoe en waarom we als samenleving nieuwe manieren moeten ontwikkelen om aan onze energiebehoeften te voldoen. Deze bron maakt het onderwijzen van energie boeiend omdat kinderen het zien als relevant voor hun eigen leven en toekomstig welzijn. Als kinderen leren over duurzaamheid, zullen ze gedrag ontwikkelen dat henzelf en de maatschappij in het algemeen ten goede komt. In het algemeen helpt de bron kinderen inzicht te krijgen in onze huidige energie-uitdagingen en mogelijke toekomstige oplossingen.

De bredere SEAI-middelen voor het onderwijzen van duurzame energie vertegenwoordigen een hele school voor basisscholen op alle klasniveaus. Deze hulpmiddelen zijn onderzocht en ontwikkeld door de School of STEM Education, Innovation and Global Studies en het Centre for the Advancement for STEM Teaching and Learning (CASTeL) van het Dublin City University (DCU) Institute of Education in samenwerking met de Sustainable Energy Authority of Ireland.

---

Hoe gebruik je deze bron

De SEAI-middelen voor het onderwijzen van duurzame energie nodigen leerlingen en hun leerkrachten uit om te kijken hoe ze energie gebruiken op school en in hun privéleven, om zo gewoonten die ze als vanzelfsprekend ervaren te identificeren. Zo kunnen ze hun levensstijl en gewoonten in vraag stellen om bewustere duurzaamheidsburgers te worden.

De bronnen bieden lesplannen, PowerPoint-presentaties, gekoppelde video's, gegevens en andere ondersteuning om leerkrachten te helpen een schoolbrede aanpak te hanteren door middel van actieve pedagogie en geplaatst leren. 

Deze set hulpmiddelen is gekoppeld aan het Ierse basisschoolcurriculum en bevordert een interdisciplinaire aanpak voor de hele school, maar is ook een stimulans en voorbeeld voor leerkrachten uit andere landen om lessen of activiteiten in kaart te brengen en te integreren in hun eigen nationale curricula en context.

---

De middelen

5e_en_6e_Klas_Leraren_Boek PDF:

---

Leerresultaten (Docenten)

• Eliciteren van voorkennis en verder ontwikkelen van kennis en begrip van de belangrijkste concepten van Duurzaam Burgerschap, waarbij gevestigde wereldbeelden en waarden in twijfel worden getrokken.
• een reeks geschikte hulpmiddelen en kaders toepassen om duurzaam burgerschap bij studenten te bevorderen
• Reflecteren op de praktijk en nationale curricula onderzoeken om mogelijkheden te identificeren om Duurzaamheidsburgerschap op interdisciplinaire manieren te bevorderen en samen te werken met externe belanghebbenden.
• Samen de kennis, hulpmiddelen en kaders synthetiseren om onderwijsmateriaal en lesplannen te maken die zijn aangepast aan hun eigen lokale context.

Leerresultaten (Leiderschap)

• Een reeks geschikte instrumenten en kaders toepassen om duurzaam burgerschap binnen hun scholen en gemeenschappen te bevorderen.
• Hun eigen nationale/regionale curricula, onderwijsbeleid, programma's en externe belanghebbenden onderzoeken om mogelijkheden te identificeren voor het bevorderen van duurzaam burgerschap in hun scholen en gemeenschappen.
• Samen kennis, hulpmiddelen en kaders synthetiseren om een visie te creëren voor het leveren van een schoolomgeving die de ontwikkeling van duurzaam burgerschap in hun gemeenschap ondersteunt.

---

Groene competenties

• Duurzame waarden belichamen: Duurzaamheid waarderen; Natuur bevorderen
• Complexiteit omarmen in duurzaamheid: Systeemdenken; kritisch denken; probleemopstelling
• Duurzame toekomstvisies: Toekomstgerichtheid; Aanpassingsvermogen; Onderzoekend denken
• Handelen voor duurzaamheid: Collectieve actie; individueel initiatief

---

Creative Commons

De serie bronnen voor het onderwijzen van duurzame energie op basisscholen is gemaakt door de Sustainable Energy Authority of Ireland (SEAI) en het CASTel Research Centre van de Dublin City University (DCU). Het wordt hier gedeeld met vriendelijke toestemming van SEAI.

---

SDG's