Duurzaam burgerschap in een notendop

Curriculum

7 Secties
23 Lessen
Levenslang

Alle secties uitvouwenAlle secties samenvouwen

Doelen, concepten, dilemma's en belangrijkste kenmerken
Dit hoofdstuk is gewijd aan de presentatie van de belangrijkste doelen, concepten, dilemma's en kenmerken met betrekking tot duurzaam burgerschap.
4
Duurzaamheidscompetenties
Burgerschap op het gebied van duurzaamheid is een veelzijdig concept dat een reeks competenties omvat, samen met praktijken en verantwoordelijkheden gericht op het bevorderen van een duurzame toekomst. Het is een dynamische en evoluerende vorm van burgerschap die steeds relevanter wordt in het licht van de wereldwijde milieu-uitdagingen.
1
- 2.1
  Burgerschapscompetenties op het gebied van duurzaamheid
Gereedschappen en kaders
In dit hoofdstuk worden enkele instrumenten en kaders gepresenteerd die relevant zijn om de integratie van duurzaam burgerschap in scholen te ondersteunen.
5
Voorbeelden van goede praktijken - Duurzaamheidsburgerschap in de lesprogramma's - Opleidingsmateriaal
In deze sectie vind je ondersteunend materiaal voor de implementatie van een selectie van best practices geselecteerd door SYNAPSES. Meer programma's zijn te vinden in de inspirerende praktijksectie van het portaal. Het SYNAPSES-team zal doorgaan met het integreren van meer trainingsmateriaal en goede ideeën om de SYNAPSES-reis van je scholen te ondersteunen.
5
Leerbenaderingen
In deze sectie presenteren we enkele van de leerbenaderingen die beschikbaar zullen zijn voor het SYNAPSES-netwerk. Specifieke Journeys voor deze Learning Approaches zijn momenteel in productie en zullen beschikbaar zijn in het daarvoor bestemde gedeelte van de Inspirational Practices.
3
Aan de Europese Unie gerelateerd beleid
4
Reis evaluatie en feedback
1
- 7.1
  Feedbackformulier

Onderzoekend leren

Onderzoekend leren (IBL) is een leerlinggerichte leermethode die leerlingen uitnodigt om de stappen van de wetenschappelijke methode te volgen. Het kan worden gebruikt om leerlingen aan te moedigen echte problemen te onderzoeken. Leerlingen worden uitgenodigd om hun hypotheses op te stellen, experimenten te ontwerpen, gegevens te verzamelen om hun ideeën te ondersteunen, resultaten te analyseren, conclusies te trekken en ideeën te bespreken met hun collega's. Onderzoekend leren kan in een zeer gestructureerde vorm aan leerlingen worden gepresenteerd, kan worden opgebouwd met een meer open aanpak waarbij leerlingen worden begeleid door hun docenten maar eigenaar zijn van het gekozen pad, of het kan volledig open zijn, waarbij de leerlingen de vrijheid krijgen om het onderwerp te verkennen volgens hun eigen pad.

Als verdere aanbeveling vind je nuttige informatie in de volgende links:

PLATON project (Studentgerichte benaderingen bevorderen)

Inspirerende video's over wetenschappelijk onderwijs:

De rol van de leerkracht in onderzoekend leren

Voordelen van IBL

Leerling van de 21e eeuw

Beperkingen bij het invoeren van IBL

Wat is IBL

Inspirerend Onderzoeksmodel Wetenschapsonderwijs

Reactie verzenden Reactie annuleren

Je moet ingelogd zijn op om een reactie te plaatsen.

Uitdagend leren

Vorige

Universeel ontwerp voor leren

Volgende

SYNAPSES Consortium

Gefinancierd door de Europese Unie. Contractnummer: 101102346. Opvattingen en meningen zijn echter uitsluitend die van het consortium en komen niet noodzakelijkerwijs overeen met die van de Europese Unie of het Uitvoerend Agentschap Onderwijs en Cultuur (EACEA). Noch de Europese Unie, noch EACEA kan hiervoor verantwoordelijk worden gehouden.