Strategier - Strategin "Lärarledda uppsökande laboratorier" (TLOL)

Denna strategi har undersökts med biologilärare i de uppsökande laboratorierna, som erbjuds till lärare och studenter i naturvetenskap vid universitetet i Bayreuth (https://www.bayceer.uni-bayreuth.de/didaktik-bio/?lang=de). I motsats till de flesta utåtriktade laboratorier, där den akademiska personalen undervisar besökande klasser, erbjuder programmet en unik miljö där biologilärarna på gymnasiet själva undervisar sina egna elever på universitetslaboratorier efter lämplig yrkesutbildning. TLOL-projektet erbjuder biologilärare endagslånga undervisningsenheter med moderna molekylärgenetiska experiment som överensstämmer med den aktuella kursplanen för biologi och bioteknik i årskurs 12 och en kontinuerlig process för professionell utveckling. Deltagandet i TLOL-projektet inleds med en workshop där skolledarna och lärarna får möjlighet att praktiskt uppleva aktiviteterna och lära sig de molekylärbiologiska metoderna som elever på samma sätt som sina elever (enligt paradigmet "Teacher as learner"). Efter den första workshopen kan skolledarna och lärarna delta i andra workshops så många gånger de vill, de bjuds in att observera andra lärare och de kan ställa frågor och utbyta pedagogiskt material med andra lärare och med forskarna via ett elektroniskt forum på internet. På så sätt får lärarna tillräckligt med tid, struktur och stöd för att tänka igenom upplevelsen, de kan observera och bli observerade, engagera sig i sin "community of practice" och utveckla en hållbar och kontinuerlig kommunikation med PD-ledarna och med andra lärare. Genom att införliva verktygen och använda den kunskap som lärarna har förvärvat under och efter workshopen utformar och planerar lärarna sina egna laborationer och förbereder arbetsblad, uppgifter och presentationer som passar elevernas kunskapsnivå. De förbereder sina elever inför aktiviteten och omsätter så småningom det de har lärt sig i praktiken genom att undervisa sina egna elever i universitetets laboratorier. En enskild skolledare eller lärare kan komma flera gånger med olika klasser till institutets laboratorier och undervisa i aktiviteterna så att de passar varje klassnivå. Lärarna analyserar slutresultaten av experimenten och för diskussioner med sina elever när de är tillbaka i sina klassrum. Därefter kan lärarna inkludera frågor om TLOL-aktiviteten i tentamina. Vissa lärare ber sina elever att lämna in laboratorierapporter för varje utfört experiment. Under undervisningen i molekylär genetik gör lärarna kopplingar mellan det material som lärts ut i klassrummet och aktiviteten. Eftersom TLOL-miljön ger en praktisk undersökningsupplevelse är det dessutom ofta den enda möjligheten för biologilärare på gymnasiet, särskilt för dem som avslutade sina studier för många år sedan, att öva på undersökningar inom molekylärbiologi. TLOL-plattformens bidrag sträcker sig därför långt utöver den specifika laborationen och påverkar hela deras undervisning i modern biologi.

SYNAPSER HÄFTE