Stimulera lärare att genomföra småskaliga experiment för skolutveckling

---

Beskrivning

Du kan stimulera lärare att använda forskningsresultat för att utforma och utföra småskaliga experiment. Om lärarna får möjlighet att upptäcka vad som fungerar i deras egen situation och också uppmanas att ta reda på varför det fungerar, kan det bli en del av deras yrkeskunskap och undervisningsrepertoar och därmed leda till hållbara pedagogiska förbättringar. 

Lärare kan lära sig genom att experimentera, särskilt om de gör det tillsammans. Den här resursen är utformad för att stödja skolledare i att utnyttja lärarnas yrkeserfarenhet, nyfikenhet och forskningsfärdigheter för att bidra till en hållbar förbättring av utbildningen.

---

Så här använder du den här resursen

Denna HEADstart-resurs behandlar frågorna "varför det är viktigt att arbeta med småskaliga experiment?", "vad som behövs för att arbeta med småskaliga experiment?" och ger tre steg som ska vidtas för att genomföra en experimentell design:

• Steg 1: Välj ett tema och ta reda på vem som vill sätta upp en experimentell design
• Steg 2: Fastställ referensramen
• Steg 3: övervaka framsteg och utvärdera

---

Resurserna

Att stimulera lärare att genomföra småskaliga experiment för skolutveckling (PDF):

Ytterligare resurser från ESHA:s HEADstart-serie finns tillgängliga på HEADstart - Riktlinjer för skolledare webbsida.

---

Lärandemål (Ledarskap)

• Använda en rad lämpliga verktyg och ramverk för att främja hållbarhetsmedborgarskap inom sina skolor och samhällen.
• Genom workshopaktiviteter och praktikgemenskaper bygga upp kapacitet som utbildare och ledare inom hållbarhetsmedborgarskap.

---

Gröna kompetenser

• Att ta tillvara komplexitet inom hållbarhet: Kritiskt tänkande
• Att föreställa sig en hållbar framtid: Utforskande tänkande

---

Creative Commons

Denna resurs skapades av ESHA och ska användas för icke-kommersiella ändamål. Inga derivat eller anpassningar av arbetet är tillåtna.

---

Globala mål för hållbar utveckling