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Diretor da escola
Está a procurar:
Professor
Em que domínios do ensino secundário superior está interessado?
Professor
Em que áreas do ensino secundário inferior está interessado?
Professor
Quais são os domínios de interesse para si?
Professor
Quais são os domínios de interesse para si?
Professor
Está à procura de recursos para que nível de ensino?
Professor
Está à procura de recursos a nível escolar?
Está interessado em Pedagogias Centradas no Estudante?
Vamos envolver os estudantes na definição dos objectivos de aprendizagem e na seleção dos instrumentos de avaliação.
A transparência do processo de avaliação será assegurada através da partilha dos objectivos de aprendizagem com os estudantes, bem como dos instrumentos de avaliação e as métricas, no início do projeto.
Iremos promover a autoavaliação dos estudantes, utilizando os mesmos critérios de avaliação.
Vamos valorizar os erros em vez de os evitar - aprendemos muito com os nossos erros!
Consideraremos a avaliação dos estudantes como um processo de promoção do autodesenvolvimento e da aprendizagem - crescemos melhor com autoconsciência e apoio!
Check-list de acompanhamento para o projeto "Os exploradores na proteção da água":
1.Planificação do projeto:
- Objectivos claramente definidos
- Cronograma elaborado
- Recursos necessários identificados
2. Pesquisa e preparação:
- Recolha de informações sobre a importância da água
- Actividades de sensibilização realizadas
- Materiais didácticos preparados
3. Execução das actividades:
- Realização de atividades práticas (ex: visitas de campo),
- Participação dos alunos em discussões e debates
- Registo das atividades (fotos, desenhos, guião do explorador)
4. Avaliação e reflexão:
- Feedback dos alunos sobre o que aprenderam
- Avaliação do impacto do projeto na consciencialização
- Sugestões para melhorias futuras
5. Finalização:
- Apresentação dos resultados (ex: cartazes, apresentações)
- Partilha com a comunidade escolar
Check-list de acompanhamento para o projeto "E o mar aqui tão perto!":
1.Planificação do projeto:
- Objectivos claramente definidos
- negociação das rubricas de avaliação
- Recursos necessários identificados
2. Pesquisa e preparação:
- Recolha de informações sobre a importância do oceano
- Definição dos temas a apresentar ao grupo turma para trabalhar
3. Execução das actividades:
- Seleção dos temas a trabalhar
- Definição do cronograma dos trabalhos a desenvolver
- Início do desenvolvimento dos subprojectos
- Monitorização/ feedback sobre o trabalho já desenvolvido
Check-list de acompanhamento para o projeto "Água à Vista: Investigar para Agir:
1.Planificação do projeto: "A água que não se vê":
- Objectivos definidos
- Cronograma elaborado
- Recursos necessários identificados
2. Pesquisa e preparação:
- Recolha de informações sobre a importância da água
- Actividades de sensibilização realizadas
- Materiais didácticos preparados
3. Execução das actividades:
- Realização de atividades práticas (ex: saída de campo),
- Participação dos alunos em discussões e debates
- Registo das atividades (fotos, formulários, desenhos, guião)
4. Avaliação e reflexão:
- Feedback dos alunos sobre o que aprenderam
- Avaliação do impacto do projeto na consciencialização
- Sugestões para melhorias futuras
5. Finalização:
- Apresentação dos resultados (ex: cartazes, apresentações)
- Partilha com a comunidade escolar (junho)
Check-list de acompanhamento do projeto "AQUAmigos": Lançamento (etapa 1), 1ª saída de campo (etapa 2), Dia Mundial da Lontra (etapa 3) e 2ª saída de campo (etapa 4).
Os alunos foram envolvidos em todas as etapas da check list:
Planificação do projeto - escolha das plataformas de Ciência Cidadã, com as quais queriam
trabalhar;
Pesquisa e preparação - debruçaram-se com afinco sobre os procedimentos a verificar e os
materiais necessários;
Execução das atividades - envolveram-se ativamente nas 2 saídas de campo ocorridas, foram
monitores de alunos do 7º ano, fizeram registos das atividades,
analisaram os resultados e construíram gráficos com esses
resultados;
Avaliação e reflexão - foram avaliados por rubricas construídas pelos alunos e refletiram
sobre a importância da implementação do projeto, discutiram os
resultados e analisaram a melhor forma de construir um poster
científico;
Finalização - apresentaram os resultados à comunidade escolar e na Conferência OTTERS.
Sendo um projeto de longo prazo, os objetivos foram definidos, o cronograma elaborado, foi recolhida informação junto dos alunos e feita a sensibilização da comunidade educativa.