A cidadania sustentável em poucas palavras

Currículo

7 Secções
Aulas 23
Vida útil

Expandir todas as secçõesRecolher todas as secções

Objectivos, conceitos, dilemas e caraterísticas principais
Esta secção é dedicada à apresentação dos principais objectivos, conceitos, dilemas e caraterísticas relacionados com a Cidadania para a Sustentabilidade.
4
Competências de sustentabilidade
A cidadania sustentável é um conceito multifacetado que engloba uma série de competências, juntamente com práticas e responsabilidades destinadas a promover um futuro sustentável. É uma forma dinâmica e evolutiva de cidadania que está a tornar-se cada vez mais relevante face aos desafios ambientais globais.
1
- 2.1
  Competências de Cidadania para a Sustentabilidade
Ferramentas e estruturas
Esta secção apresenta algumas ferramentas e quadros de referência relevantes para apoiar a integração da Cidadania para a Sustentabilidade nas escolas.
5
Exemplos de boas práticas - Cidadania sustentável nos currículos - Materiais de formação
Nesta secção encontrará o material de apoio para a implementação de uma seleção de boas práticas selecionadas pelo SYNAPSES. Mais programas podem ser encontrados na secção de práticas inspiradoras do portal. A equipa do SYNAPSES continuará a integrar mais materiais de formação e boas ideias para apoiar a Jornada SYNAPSES das suas escolas.
5
Abordagens de aprendizagem
Nesta secção apresentamos algumas das Abordagens de Aprendizagem que estarão disponíveis para a rede SYNAPSES. As Jornadas específicas para estas Abordagens de Aprendizagem estão atualmente em produção e estarão disponíveis na área designada das Práticas Inspiradoras.
3
Políticas relacionadas com a União Europeia
4
Avaliação e feedback do percurso
1
- 7.1
  Formulário de feedback

Aprendizagem baseada na investigação

Aprendizagem baseada na investigação (IBL) é uma metodologia de aprendizagem centrada no aluno que convida os alunos a seguir as etapas do método científico. Pode ser utilizada para incentivar os alunos a investigar problemas do mundo real. Os alunos são convidados a criar as suas hipóteses, conceber experiências, recolher dados para fundamentar as suas ideias, analisar os resultados, tirar conclusões e debater ideias com os colegas. A aprendizagem baseada na investigação pode ser apresentada aos alunos num formato muito estruturado, pode ser construída com uma abordagem mais aberta, em que os alunos são orientados pelos professores, mas são donos do caminho escolhido, ou pode ser completamente aberta, dando aos alunos a liberdade de explorar o tema seguindo o seu próprio caminho.

Para mais recomendações, encontrará informações úteis nas ligações seguintes:

Projeto PLATON (Promoção de abordagens centradas no aluno)

Vídeos inspiradores de educação científica:

O papel do professor na aprendizagem baseada na investigação

Benefícios do IBL

Aprendiz do século XXI

Constrangimentos na adoção da IBL

O que é o IBL

Modelo de Inquérito Inspirador para o Ensino das Ciências

Enviar um comentário Cancelar resposta

Tem de iniciar a sessão para publicar um comentário.

Aprendizagem baseada em desafios

Seguinte

Consórcio SYNAPSES

Financiado pela União Europeia. Número do contrato: 101102346. No entanto, os pontos de vista e opiniões expressos são apenas os do consórcio e não reflectem necessariamente os da União Europeia ou da Agência de Execução relativa à Educação, ao Audiovisual e à Cultura (EACEA). Nem a União Europeia nem a EACEA podem ser responsabilizadas pelos mesmos.