Estratégias - Estratégia baseada em provas

Imagem ilustrativa da Inquibidt O principal objetivo da estratégia "baseada em provas" é ajudar os professores de ciências a desenvolver competências na introdução eficaz da investigação na sua prática. Outro objetivo importante é desenvolver a "erudição do ensino" dos professores, que se refere à capacidade de os professores apresentarem publicamente o seu ensino de forma a que outros possam aprender com ele. Este elemento exprime-se na capacidade dos professores para refletir, apresentar provas e colaborar com os seus pares e é um aspeto importante da criação de comunidades de prática. Esta estratégia tem sido investigada em muitos países da UE (Sotiriou et al., 2017). A título de exemplo, referimo-nos aqui ao INQUIBIDT programa. O curso começa com uma introdução ao sistema de plantas e à biodiversidade da flora e fauna locais. Em seguida, os alunos trabalham em pequenos grupos (grupos de especialistas) em diferentes habitats nos arredores da universidade num raio de 15 km, cada grupo num sítio específico. Os alunos utilizam o Google Maps e o GPS para encontrar os habitats. A tarefa de cada grupo é registar as plantas, descrevê-las e documentá-las numa Wiki oculta online. Assim, os dados são desenvolvidos como um recurso de informação na Internet para diferentes habitats específicos, no qual os resultados de todos os grupos são resumidos. Além disso, os grupos de peritos deixam uma geocache, na qual se encontra um código QR (código de barras legível por telemóveis e smartphones). Este código QR remete para a informação sobre o projeto Wiki, que só pode ser visualizada no local com dispositivos móveis. Na etapa seguinte, cada grupo visita todos os habitats, que são escolhidos para serem muito diferentes e terem diferentes condições de vida (árido, húmido, zona húmida, ribeirinha, ...). Os grupos exploram novamente os habitats e verificam os seus resultados utilizando os dispositivos móveis através dos códigos QR. Na etapa final, as coordenadas da geocache são publicadas na Wiki para permitir que os professores com os seus alunos ou mesmo o público interessado explorem as paisagens. Os resultados da investigação efectuada sobre este programa mostraram que a estratégia contribuiu para o desenvolvimento profissional dos professores. Estes alteraram o seu conhecimento pedagógico e o seu conhecimento do conteúdo relativamente ao ensino por questionamento; a sua ansiedade relativamente à implementação da abordagem de cidadania sustentável foi reduzida; e tornaram-se mais reflexivos e mais conscientes da sua prática.