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- Sustentabilidade e Cidadania
Currículo
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- INTRODUÇÃO AO CURSO1h - Introdução à formação. Registo no portal. Visão geral dos 3 projectos.5
- Nível 1.1 - Abordagens ativas, colaborativas e inclusivasEste nível apresentará todas as abordagens e estruturas de aprendizagem relevantes adotadas pelo projeto. Links relevantes e materiais de apoio serão apresentados neste nível3
- Nível 1.2 - Conceitos AbordadosEste nível apresenta os principais conceitos introduzidos durante o curso e o acesso a todos os documentos e materiais de formação relevantes4
- Nível 1.3 - Aprofundando os projectos OTTERS, Synapses e GeoAcademyNesta secção, encontrará o material de apoio para a implementação do ........5
- Nível 1.4 - Sessão prática de projeto escolhido e templateOs participantes separam-se em salas de descanso. incluir modelos4
- Online Assíncrona - Nível 2.1 -Preparando a implementaçãoExplorar os recursos do projeto escolhido - seguir indicações do modelo.4
- Nível 3.2 - Apresentação e Discussão1
- Nível 3.3 Reflexão final e Feedback2
- Nível 3.1 - Implementação: Acompanhamento de Projetos2
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Excelente formação, completamente diferente do habitual.
Excelente formação e equipa de formadores e formadoras simpáticos e disponíveis.
Foi uma formação excelente, assim como a equipa de formadores e formandos. Uma formação que deveria ter uma maior duração e ser iniciada logo no início do ano escolar para que houvesse mais tempo de concretização e desenvolvimento dos projectos criados.
A promoção da cidadania para a sustenbilidade é essencial para formar alunos conscientes, ativos e responsáveis e é muito mais eficaz com o envolvimento e a ação de todos, com estratégias trabalhadas de uma forma transversal e interdisciplinar, que a ligam à realidade dos alunos, e usando metodologias ativas, como o Design Thinking, permite aos alunos assumirem-se como agentes de mudança nas suas comunidades.
Esta oficina promoveu não apenas novas estratégias, mas também uma nova visão do papel da escola: formar cidadãos conscientes, críticos e comprometidos com um futuro sustentável.
Esta formação reforçou em mim a importância de formar alunos não só com conhecimentos, mas também com valores e competências para agir de forma consciente, participativa e sustentável.
Esta ação permitiu desenvolver a consciência crítica sobre a ação do ser humano, enquanto agente de sustentabilidade. Já o fazia, mas agora vou fazê-lo de forma mais consciente, passando para os alunos a importância de preservar o ambiente e contribuir para um ambiente saudável no nosso maior tesouro, que é a Natureza.
A sustentabilidade está intimamente associada à cidadania. Só é possível termos um desenvolvimento sustentável nas nossas regiões, se prepararmos os nossos jovens para serem agentes de mudança. Esta metodologia do Design Thinking é excelente para envolver alunos, professores e comunidade em geral com o objetivo de defender a natureza e serem importantes veículos de ciência cidadã.
A formação permitiu incluir novas formas de promover a aprendizagem tendo os alunos como agentes edificadores da sua própria aprendizagem! Temos que lutar contra o tempo e superar algumas barreiras mas valeu a pena!
Na minha opinião, esta formação poderia ter começado no início do ano letivo de forma a que houvesse mais tempo para o desenvolvimento dos projetos.
Concordo plenamente.
concordo.
Foi muito interessante ver os alunos como edificadores da sua própria aprendizagem.
Excelente formação e equipa de formadores e formadoras simpáticos e disponíveis.
Foi bom ver os alunos empoderados.
Um novo caminho?
As formadoras colocaram-nos a refletir e analisar criticamente muitos assuntos de interesse, o que me pareceu uma grande mais valia.
Deverá ser iniciada mais cedo no ano letivo, para termos tempo de desenvolver com os alunos mais dinâmicas de aprendizagem e avaliação.
Gostei, mas acho que devem organizar melhor as sessões.
Concordo. Se a formação começasse no início do ano letivo tina havido tempo de planificar e implementar as atividades, sem necessidade de uma sucessiva alteração das sessões
As alterações das sessões, inicialmente agendadas, interferiram com alguns compromissos pessoais e profissionais que tinha agendados, uma vez que tive cuidado de os agendar em datas diferentes das sessões iniciais. Achei interessante a partilha de Projetos com colegas de outras zonas do país, mas considero que não eram necessárias duas sessões para o fazer, uma vez que quando apresentámos o nosso trabalho, senti que nos estávamos a repetir.