Přístupy k učení

Tato část repozitáře je věnována přístupům k výuce udržitelného občanství. Najdete zde odkazy na zdroje osvědčených postupů v této oblasti, odkazy na konkrétní Cesty zaměřené na různé oblasti. Přístupy k učení a příklady osvědčených postupů, kde jsou tyto přístupy relevantní.

Výuka založená na řešení problémů (Challenge-Based Learning, CBL) je výukový přístup, který zapojuje žáky do řešení reálných problémů prostřednictvím smysluplných úkolů, na kterých spolupracují. CBL je zakořeněno v zážitkovém a badatelském učení a podporuje studenty v tom, aby identifikovali problém, zkoumali a hledali jeho řešení a využili své znalosti k vytvoření realizovatelných výsledků.

Proces obvykle zahrnuje tři fáze:

• Zaujmout - Žáci se s tématem spojí a identifikují relevantní výzvu.
• Vyšetřování - shromažďují informace, kladou otázky a analyzují problém.
• Jednat - Žáci svá řešení realizují a přemýšlejí o jejich dopadu.

CBL klade důraz na kritické myšlení, kreativitu, spolupráci a uplatňování interdisciplinárních dovedností, čímž se učení stává praktickým a poutavým a zároveň podporuje osobní a společenský dopad.

Badatelsky orientovaná výuka (IBL) je vzdělávací přístup, při němž se studenti aktivně zapojují do procesu učení kladením otázek, zkoumáním zdrojů a hledáním odpovědí. Namísto pasivního přijímání informací přebírají žáci hlavní roli při zkoumání témat, přičemž se řídí svou zvídavostí a kritickým myšlením.

Tento proces obvykle zahrnuje:

• Kladení otázek - Žáci formulují otevřené otázky na základě svých zájmů nebo pozorování.
• Bádání a zkoumání - shromažďují informace prostřednictvím zkoumání a experimentování.
• Vyvozování závěrů - Žáci syntetizují svá zjištění a vytvářejí si představu o porozumění.
• Sdílení a reflexe - sdělují své poznatky a hodnotí svou cestu k učení.

IBL podporuje hlubší porozumění, kreativitu a dovednosti samostatného řešení problémů a zároveň činí výuku individualizovanější a poutavější.

Design Thinking je metodika výuky, která podporuje kreativní řešení problémů prostřednictvím strukturovaného, opakujícího se procesu. Klade důraz na empatii, inovace a spolupráci při řešení složitých problémů. Ve vzdělávání pomáhá studentům rozvíjet kritické myšlení a návrhářské dovednosti a zároveň podporuje angažovanost a uplatnění v reálném světě.

Metodika se obvykle řídí těmito fázemi:

• Vcítit se - pochopit potřeby, zkušenosti a perspektivy druhých.
• Definujte - jasně formulujte problém, který je třeba vyřešit.
• Ideate - Vytvářejte širokou škálu kreativních řešení.
• Prototyp - Vytvářejte hmatatelné reprezentace nápadů pro zpětnou vazbu.
• Testování - vyhodnocování prototypů, zdokonalování řešení a iterace.

Designové myšlení podporuje praktický přístup k učení zaměřený na uživatele, což je ideální pro podporu inovací, přizpůsobivosti a spolupráce ve třídě.

Univerzální design pro učení (UDL) je holistický přístup ke vzdělávání, jehož cílem je poskytnout všem studentům potřebnou podporu, aby mohli uspět na své studijní cestě. Skládá se ze tří pilířů s řadou pokynů, které vám pomohou změnit způsob interakce se studenty. Vytvořila jej nezisková skupina pro výzkum v oblasti vzdělávání s názvem CAST a byl již ověřen a přijat tisíci učiteli po celém světě. Poskytuje nezbytné kroky k přeměně tříd na inkluzivní a spravedlivé prostředí.