Občanství udržitelnosti v kostce

Osnova

Sekce 7
Lekce 23
Celoživotní

Rozbalit všechny sekceSbalit všechny sekce

Cíle, koncepty, dilemata a klíčové vlastnosti
Tato část je věnována představení hlavních cílů, konceptů, dilemat a rysů souvisejících s udržitelným občanstvím.
4
Kompetence v oblasti udržitelnosti
Občanství udržitelnosti je mnohostranný koncept, který zahrnuje řadu kompetencí spolu s postupy a povinnostmi zaměřenými na podporu udržitelné budoucnosti. Jedná se o dynamickou a vyvíjející se formu občanství, která se stává stále aktuálnější tváří v tvář globálním environmentálním výzvám.
1
- 2.1
  Občanské kompetence v oblasti udržitelnosti
Nástroje a rámce
V této části jsou uvedeny některé nástroje a rámce, které jsou relevantní pro podporu integrace udržitelného občanství do škol.
5
Příklady dobré praxe - Občanství udržitelnosti v učebních osnovách - školicí materiály
V této části naleznete podpůrné materiály k provádění vybraných osvědčených postupů vybraných organizací SYNAPSES. Další programy naleznete v sekci inspirativní postupy na portálu. Tým SYNAPSES bude pokračovat v začleňování dalších vzdělávacích materiálů a dobrých nápadů na podporu cesty vašich škol k SYNAPSES.
5
Přístupy k učení
V této části představíme některé z přístupů k učení, které budou k dispozici pro síť SYNAPSES. Konkrétní cesty pro tyto přístupy k učení jsou v současné době ve výrobě a budou k dispozici ve vyhrazené oblasti Inspirativní postupy.
3
Související politiky Evropské unie
4
Hodnocení cesty a zpětná vazba
1
- 7.1
  Formulář pro zpětnou vazbu

Učení založené na zkoumání

Výuka založená na zkoumání (IBL) je metodika výuky zaměřená na studenty, která je vyzývá, aby postupovali podle vědecké metody. Lze ji použít k povzbuzení studentů ke zkoumání problémů reálného světa. Studenti jsou vyzváni, aby vytvářeli své hypotézy, navrhovali experimenty, shromažďovali údaje na podporu svých myšlenek, analyzovali výsledky, vyvozovali závěry a diskutovali o svých myšlenkách se svými kolegy. Badatelsky orientovaná výuka může být studentům předkládána ve velmi strukturované podobě, může být postavena na otevřenějším přístupu, kdy jsou studenti vedeni učitelem, ale mají odpovědnost za zvolenou cestu, nebo může být zcela otevřená a dává studentům svobodu zkoumat téma podle vlastní cesty.

Jako další doporučení najdete užitečné informace v následujících odkazech:

Projekt PLATON (Podpora přístupů zaměřených na studenty)

Inspirativní videa pro výuku přírodních věd:

Úloha učitele v badatelsky orientovaném vyučování

Výhody IBL

Žák 21. století

Omezení při zavádění IBL

Co je IBL

Inspirující model přírodovědného vzdělávání

Vložit komentář Zrušit odpověď na komentář

Pro přidávání komentářů se musíte nejdříve přihlásit.

Učení založené na výzvách

Předchozí

Univerzální design pro vzdělávání

Další

Konsorcium SYNAPSES

Financováno Evropskou unií. Číslo smlouvy: 101102346. Vyjádřené názory a stanoviska jsou však pouze názory a stanoviska konsorcia a nemusí nutně odrážet názory a stanoviska Evropské unie nebo Evropské výkonné agentury pro vzdělávání a kulturu (EACEA). Evropská unie ani EACEA za ně nemohou nést odpovědnost.