Strategie - Strategie "Laboratoře pro práci s dětmi pod vedením učitelů" (TLOL)
Tato strategie byla zkoumána s učiteli biologie v rámci výjezdních laboratoří, které jsou nabízeny učitelům a studentům přírodních věd na univerzitě v Bayreuthu (https://www.bayceer.uni-bayreuth.de/didaktik-bio/?lang=de). Na rozdíl od většiny výjezdních laboratoří, v nichž akademičtí pracovníci vyučují hostující třídy, nabízí tento program jedinečné prostředí, v němž středoškolští učitelé biologie sami vyučují své vlastní studenty v univerzitních laboratořích po příslušném odborném školení. Projekt TLOL nabízí učitelům biologie jednodenní výukové bloky současných experimentů z molekulární genetiky, které jsou v souladu s aktuálními učebními osnovami biologie a biotechnologie pro 12. ročník, a průběžný proces profesního rozvoje. Účast v projektu TLOL začíná workshopem, na kterém si ředitelé škol a učitelé mohou prakticky vyzkoušet aktivity a naučit se metody molekulární biologie jako žáci podobně jako jejich studenti (podle paradigmatu "učitel jako žák"). Po úvodním workshopu se mohou ředitelé škol a učitelé účastnit dalších workshopů, kolikrát chtějí, jsou zváni k pozorování ostatních učitelů a mohou klást otázky a vyměňovat si pedagogické materiály s ostatními učiteli a s výzkumníky prostřednictvím elektronického fóra na internetu. Učitelé tak mají dostatek času, struktury a podpory k tomu, aby si mohli promyslet své zkušenosti, což jim umožňuje pozorovat a být pozorováni, zapojit se do své "komunity praxe" a rozvíjet trvalou a průběžnou komunikaci s facilitátory PD i s ostatními učiteli. Začleněním nástrojů a využitím znalostí, které učitelé získali během semináře a po něm, učitelé navrhují a plánují vlastní laboratorní činnost a připravují pracovní listy, úkoly a prezentace, které odpovídají úrovni znalostí jejich žáků. Své studenty připraví před samotnou aktivitou a nakonec uplatní to, co se naučili, v praxi tím, že laboratorní aktivitu učí své vlastní studenty v univerzitních laboratořích. Jednotliví ředitelé škol nebo učitelé mohou přijít několikrát s různými třídami do laboratoří Institutu a učit aktivity tak, aby odpovídaly úrovni jednotlivých tříd. Po návratu do svých tříd učitelé analyzují konečné výsledky pokusů a vedou se svými studenty diskusi. Následně mohou učitelé zahrnout otázky týkající se aktivity TLOL do zkoušek. Někteří učitelé žádají své studenty, aby předložili laboratorní zprávy o každém provedeném experimentu. Během výuky molekulární genetiky učitelé propojují učební materiály vyučované v hodinách s touto aktivitou. Navíc vzhledem k tomu, že prostředí TLOL poskytuje praktickou zkušenost s dotazováním, je to často jediná příležitost pro středoškolské učitele biologie, zejména pro ty, kteří ukončili studium před mnoha lety, aby si procvičili dotazování v molekulární biologii. Přínos platformy TLOL proto dalece přesahuje konkrétní laboratorní činnost a má vliv na celou jejich výuku současné biologie.
CS 
EN 
NL 
DE 
EL 
PT 
SV