Zamýšlený koncový uživatel: Učitel
Věková skupina: Vyšší střední škola
Školní osnovy: Přírodní vědy; sociální, tělesná výchova a výchova ke zdraví; společenské vědy a vědy o životním prostředí
Témata a náměty: Kolektivní akce; moc a vliv; informace a znalosti; občanství
Doba trvání: 3 x dvouhodinová výuka
Typ zdroje: Plány výuky, Prezentace, Online kurz, Workshop
Klíčová slova: Vědecká odpovědnost, biomedicínská etika, klonování lidí, kulturní mýty, zneužití znalostí
Jazyky: Angličtina
Popis
Jedné temné a bouřlivé noci roku 1816 začala Mary Shelleyová psát příběh, který si klade hluboké otázky o odpovědnosti jednotlivce i společnosti za druhé lidi. Od té doby seFrankenstein aneb moderní Prométheus se stal jedním z nejtrvalejších mýtů západního světa. Příběh poskytuje rámec pro diskusi o pokroku v medicíně, který zpochybňuje naše tradiční chápání toho, co znamená být člověkem.
Výstava "Po stopách Frankensteina: Shelleyová, monstrum a lékařská věda" je rozdělen do tří dvouhodinových lekcí, které se zabývají tematickými a časovými rysy díla Mary Shelleyové a jeho přetrváním. Každá z lekcí obsahuje stručný úvod, seznam četby, obrazové zdroje a otázky k diskusi. Tento modul zkoumá vědecké a lékařské prostředí, z něhož Mary Shelleyová vytvořila mladého studenta přírody a jeho monstrum, a způsoby, jimiž tato tvorba stále promlouvá k současným reakcím na biomedicínské inovace.
Čtení bylo vybráno s hlavním cílem pomoci studentům získat představu o tom, jak vývoj v medicíně vyvolal otázky o povaze života a smrti, resuscitaci a obnově těla. Toto zapojení do minulosti má studentům poskytnout základní informace a dát jim základ pro přemýšlení o způsobech, jakými současní občané reagují na vývoj v biomedicínských vědách, zejména v souvislosti se začátkem a koncem života.
Jak používat tento zdroj
Tento modul nabízí učitelům strukturovaný přístup k etickému, vědeckému a literárnímu významu těchto témat. Frankenstein ve třídě. Je koncipován jako tři dvouhodinové lekce a obsahuje četbu, obrazové materiály a podněty k diskusi, které usnadňují zapojení studentů. Učitelé mohou tento materiál využít k propojení historických vědeckých debat s moderními biomedicínskými pokroky a povzbudit studenty ke kritickému zkoumání etických dilemat týkajících se života, smrti a lidské odpovědnosti. Propojením literatury s vědou tento modul podporuje mezioborové učení a pomáhá studentům rozvíjet analytické a reflektivní myšlení a zároveň zvažovat, jak minulé vědecké objevy nadále formují současné diskuse o lékařské etice.
Zdroje
Odkaz na zdroj::
A úvodní online výstavu najdete zde:
Výsledky učení
- Zjistit předchozí znalosti a dále rozvíjet znalosti a porozumění klíčovým pojmům udržitelného občanství a zpochybňovat zavedené světonázory a hodnoty.
- Použít řadu vhodných nástrojů a rámců na podporu udržitelného občanství studentů.
- reflektovat praxi a zkoumat národní kurikula s cílem identifikovat příležitosti k podpoře udržitelného občanství mezioborovým způsobem a zapojit externí zainteresované strany.
- Společně syntetizovat znalosti, nástroje a rámce pro tvorbu vzdělávacích materiálů a plánů výuky přizpůsobených místnímu kontextu.
- Vypracovat a uplatňovat kritéria hodnocení pro hodnocení občanství udržitelného rozvoje u studentů.
- Prostřednictvím workshopů a komunit praxe budujte kapacitu a agenturu jako učitelé a vedoucí pracovníci v oblasti udržitelného občanství.
Zelené kompetence
- Přijetí složitosti v oblasti udržitelnosti: Kritické myšlení; rámcování problémů
- Představy o udržitelné budoucnosti: Budoucnostní gramotnost; přizpůsobivost; objevné myšlení.
Creative Commons
https://www.nlm.nih.gov/exhibition/frankenstein/education/index.html
https://www.nlm.nih.gov/hmd/copyright/index.html
Úvěrová linka
Při použití jakéhokoli materiálu z historických sbírek pro publikaci nebo produkci uveďte větu: "S laskavým svolením Národní lékařské knihovny".
Cíle udržitelného rozvoje
Čeština 
English (UK) 
Nederlands 
Deutsch 
Ελληνικά 
Português 
Svenska