Zamýšlený koncový uživatel: Učitel
Věková skupina: Vyšší stupeň základní školy; nižší stupeň střední školy
Školní osnovy: Matematika; přírodní vědy; sociální, tělesná a zdravotní výchova; společenské vědy a vědy o životním prostředí
Témata a náměty: Chování a životní styl, kolektivní akce, změna životního prostředí, potraviny a zemědělství, občanství, pedagogické přístupy
Doba trvání: Celkem 20 hodin, ale s kratšími možnostmi.
Typ zdroje: Hodnocení, Pokyny a poznámky, Audio/video, Plány výuky, Prezentace
Klíčová slova: Školní zahrada, životní prostředí, půda, potraviny, uhlíková stopa, komunitní zahrada, biodiverzita, vědecký přístup, učení na místě
Jazyky: Angličtina
Popis
Účelem této příručky je naučit žáky ekologické funkce, které se vyskytují v každém přírodním systému, a modelovat, jak tyto funkce plní přírodní oblast, například zahrada.
Mnoho prvků je vzájemně propojeno a společně vytváří přirozený a produktivní živý systém, kterým je vaše zahrada. Tato série zdrojů a plánů výuky začíná obecným přehledem vzájemně propojených systémů v zahradě s podpůrnými videozáznamy a aktivitami.
V návaznosti na tento úvod jsou uvedeny další podrobnosti a praktické plány lekcí zaměřené na klíčové oblasti stanovišť, kvality půdy, uhlíkové stopy a zapojení komunity. Každá sada lekcí využívá vědecký přístup ke zkoumání, zapojení a vyhodnocování úspěchů a výsledků učení.
Jak používat tento zdroj
Tato série materiálů pro učitele se zaměřuje na školní zahradu jako vzdělávací prostředí pro žáky a komunitu. Po úvodní sérii lekcí o vzájemně propojených živých systémech školní zahrady následují podrobné akční plány hodin s podpůrnými zdroji, které učitele a žáky provedou zkoumáním aspektů zahrady: půdy, životního prostředí, potravin a uhlíkové stopy a komunity. V průběhu tematického zkoumání je kladen důraz na sběr dat, analýzu, rozhodování, přijímání opatření a hodnocení.
Zdroje začínají zkoumáním zahradních systémů a prohlubují pochopení důležitých vzájemných vazeb mezi jednotlivými systémy, které vedou ke zdravému a udržitelnému životnímu prostředí. Globální perspektivy a hnací síly jsou zdrojem informací pro místní zkoumání a informovaná opatření.
Každá sada plánů lekcí je postavena na jasných vzdělávacích cílech a pedagogických přístupech, které podporují zvídavost a gramotnost v oblasti vědy a životního prostředí. Každá sada učebních cílů je strukturována do okruhů znalosti, porozumění, aplikace, analýza, syntéza a hodnocení, kterých mají žáci dosáhnout.
Realizace těchto zdrojů by vyžadovala mezioborový přístup a zapojení místních komunitních subjektů.
Tyto zdroje jsou dobrým příkladem toho, jak lze školní zahradu využít k podpoře učení a zapojení žáků do SC. Učitelé mají prostor k tomu, aby se zamysleli nad svou vlastní praxí a kontextem a přizpůsobili a implementovali zdroje ve své vlastní škole.
V každé sérii plánů výuky je prostor pro hodnocení efektivity školní zahrady v rámci jednotlivých tematických okruhů. V rámci plánů lekcí je také zabudována sebereflexe a sebehodnocení pro žáky.
Zdroje
Plány výuky o zahradě: (PDF):
V návaznosti na tento úvod jsou uvedeny další podrobnosti a praktické plány výuky zaměřené na klíčové oblasti:
Každá sada lekcí využívá vědecký přístup ke zkoumání, zapojení a hodnocení úspěchů a výsledků učení.
Tento zdroj byl vytvořen v rámci platformy Nature Lab, která je součástí vzdělávacího programu pro mládež organizace The Nature Conservancy. Na portálu Synapses Teacher Academy je sdílen s laskavým svolením organizace Nature Conservancy.
Další zdroje:
Další zdroje o tom, jak vybudovat zahradu, a další plány lekcí z této série naleznete na tomto odkazu:
Další vzdělávací zdroje z laboratoře Nature Lab naleznete na níže uvedeném odkazu:
Chcete-li se dozvědět více o skvělé práci organizace Nature Conservancy, klikněte na následující odkazy:
Výsledky učení
- Zjistit předchozí znalosti a dále rozvíjet znalosti a porozumění klíčovým pojmům udržitelného občanství a zpochybňovat zavedené světonázory a hodnoty.
- Použít řadu vhodných nástrojů a rámců na podporu udržitelného občanství studentů.
- reflektovat praxi a zkoumat národní kurikula s cílem identifikovat příležitosti k podpoře udržitelného občanství mezioborovým způsobem a zapojit externí zainteresované strany.
- Společně syntetizovat znalosti, nástroje a rámce pro tvorbu vzdělávacích materiálů a plánů výuky přizpůsobených místnímu kontextu.
- Vypracovat a uplatňovat kritéria hodnocení pro hodnocení občanství udržitelného rozvoje u studentů.
Zelené kompetence
- Ztělesnění udržitelných hodnot: Oceňování udržitelnosti; podpora přírody
- Přijetí složitosti v oblasti udržitelnosti: Systémové myšlení; kritické myšlení; rámcování problémů
- Představy o udržitelné budoucnosti: Přizpůsobivost; průzkumné myšlení
- Jednání pro udržitelnost: Kolektivní akce; individuální iniciativa
Creative Commons
Tento zdroj byl vytvořen v rámci platformy Nature Lab, která je součástí vzdělávacího programu pro mládež organizace The Nature Conservancy. Na portálu Synapses Teacher Academy je sdílen s laskavým svolením organizace Nature Conservancy.
Cíle udržitelného rozvoje
CS 
EN 
NL 
DE 
EL 
PT 
SV