Online-Selbstlernkurse ESD-Methoden: Stationenlernen

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Beschreibung

This resource provides a comprehensive guide to Station Learning, an interactive and student-centered teaching method. It supports self-directed learning, collaboration, and experiential education through structured learning stations.

The guide outlines a step-by-step process for teachers to design, implement, and assess station-based lessons. It covers lesson planning, preparing learning materials, guiding students through station work, and evaluating outcomes. The method is particularly effective for differentiated instruction, allowing students to learn at their own pace while fostering critical thinking, problem-solving, and soft skills development.

Rooted in Education for Sustainable Development (ESD) principles, Station Learning encourages active engagement with interdisciplinary topics such as environmental change, collective action, and sustainable behavior. Teachers will find practical strategies to integrate ESD themes, ensuring students develop skills for sustainability, systems thinking, and cooperation.

This resource is ideal for educators seeking innovative, student-centered pedagogical approaches that promote interactive and engaging learning environments. It is well-suited for both primary and secondary education, across subjects including science, social studies, and citizenship education.

By using this method, teachers can create dynamic learning experiences that foster autonomy, creativity, and meaningful knowledge retention.

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Wie Sie diese Ressource nutzen können

This resource serves as a practical manual for implementing Station Learning in the classroom. It provides step-by-step guidance on designing, preparing, and assessing learning stations, making it suitable for both new and experienced educators.

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Die Ressourcen

Implementing Station Learning PDF:

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Lernergebnisse (Lehrkräfte)

• Abfrage des Vorwissens und Weiterentwicklung von Wissen und Verständnis von Schlüsselkonzepten der nachhaltigen Bürgerschaft, wobei etablierte Weltanschauungen und Werte in Frage gestellt werden.
• Anwendung einer Reihe von geeigneten Instrumenten und Rahmenwerken zur Förderung des bürgerschaftlichen Engagements von Studierenden im Bereich Nachhaltigkeit
• Reflektieren Sie die Praxis und untersuchen Sie die nationalen Lehrpläne, um Möglichkeiten zur Förderung der nachhaltigen Bürgerschaft auf interdisziplinäre Weise zu identifizieren und mit externen Interessengruppen in Kontakt zu treten.
• das Wissen, die Instrumente und den Rahmen gemeinsam zu synthetisieren, um Bildungsmaterialien und Unterrichtspläne zu erstellen, die an ihren eigenen lokalen Kontext angepasst sind
• Entwicklung und Anwendung von Beurteilungskriterien zur Bewertung des bürgerschaftlichen Engagements für Nachhaltigkeit bei Schülern.
• Durch Workshop-Aktivitäten und Praxisgemeinschaften werden Kapazitäten und Handlungskompetenzen von Lehrkräften und Führungskräften im Bereich Sustainability Citizenship aufgebaut.

Lernergebnisse (Leiterschaft)

• Vorwissen abfragen und Wissen und Verständnis der wichtigsten Konzepte der nachhaltigen Bürgerschaft weiterentwickeln, um etablierte Weltanschauungen und Werte in Frage zu stellen.
• eine Reihe von geeigneten Instrumenten und Rahmenwerken zur Förderung des bürgerschaftlichen Engagements für Nachhaltigkeit in ihren Schulen und Gemeinden anzuwenden.
• ihre eigenen nationalen/regionalen Lehrpläne, Bildungspolitiken, Programme und externen Stakeholder zu untersuchen, um Möglichkeiten zur Förderung von Sustainability Citizenship in ihren Schulen und Gemeinden zu identifizieren.
• Gemeinsam Wissen, Instrumente und Rahmenbedingungen zusammenführen, um eine Vision für die Schaffung eines Schulumfelds zu entwickeln, das die Entwicklung einer nachhaltigen Bürgerschaft in ihrer Gemeinschaft unterstützt.
• Durch Workshop-Aktivitäten und Praxisgemeinschaften werden Kapazitäten für die Vermittlung von Nachhaltigkeitskompetenz und Führungsqualitäten aufgebaut.

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Grüne Kompetenzen

• Komplexität in der Nachhaltigkeit berücksichtigen: Systemdenken; Kritisches Denken; Problemstellung
• Visionen für eine nachhaltige Zukunft: Anpassungsfähigkeit; forschendes Denken
• Handeln für Nachhaltigkeit: Kollektives Handeln; individuelle Initiative

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Creative Commons

Open resource.

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SDGs