Sustainability Citizenship in a Nutshell

Lehrplan

7 Abschnitte
23-Lektionen
Lebenslang

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Ziele, Konzepte, Dilemmas und Hauptmerkmale
In diesem Abschnitt werden die wichtigsten Ziele, Konzepte, Dilemmata und Merkmale im Zusammenhang mit dem bürgerschaftlichen Engagement für Nachhaltigkeit vorgestellt.
4
Nachhaltigkeitskompetenzen
Bürgerschaftliches Engagement für Nachhaltigkeit ist ein vielschichtiges Konzept, das eine Reihe von Kompetenzen sowie Praktiken und Verantwortlichkeiten umfasst, die auf die Förderung einer nachhaltigen Zukunft abzielen. Es handelt sich um eine dynamische und sich entwickelnde Form der Bürgerschaft, die angesichts der globalen ökologischen Herausforderungen zunehmend an Bedeutung gewinnt.
1
- 2.1
  Kompetenzen im Bereich der Nachhaltigkeit
Tools und Rahmenwerke
In diesem Abschnitt werden einige Instrumente und Rahmenwerke vorgestellt, die für die Integration von Sustainability Citizenship in Schulen relevant sind.
5
Beispiele für bewährte Verfahren - Bürgerschaftliches Engagement für Nachhaltigkeit in den Lehrplänen - Schulungsmaterialien
In diesem Abschnitt finden Sie unterstützendes Material für die Umsetzung einiger von SYNAPSES ausgewählter bewährter Verfahren. Weitere Programme finden Sie in der Rubrik "Inspirierende Praktiken" des Portals. Das SYNAPSES Team wird auch in Zukunft weitere Schulungsmaterialien und gute Ideen integrieren, um Ihre Schulen auf ihrer SYNAPSES Reise zu unterstützen.
5
Lernansätze
In diesem Abschnitt stellen wir einige der Lernansätze vor, die für das SYNAPSES Netzwerk verfügbar sein werden. Spezifische Journeys für diese Lernansätze sind derzeit in Arbeit und werden in dem dafür vorgesehenen Bereich der Inspirational Practices verfügbar sein.
3
Politische Maßnahmen der Europäischen Union
4
Reiseauswertung und Feedback
1
- 7.1
  Feedback-Formular

Forschungsbasiertes Lernen

Inquiry-based learning (IBL) is a student-centred learning methodology that invites students to follow the steps of the scientific method. It can be used to encourage students to investigate real-world problems. Students are invited to create their hypotheses, design experiments, collect data to support their ideas, analyse results, make conclusions and discuss ideas with their colleagues. Inquiry-based learning can be presented to students in a very structured format, can be built with a more open approach where students are guided by their teachers but have ownership of the chosen path, or it can be completely open, giving the students the freedom to explore the topic following their path.

As further recommendations, you will find useful information in the following links:

PLATON project (Promoting Student-centred Approaches)

Inspiring Science Education Videos:

Teacher’s Role in Inquiry-Based Learning

Benefits of IBL

21st Century Learner

Constraints in Adopting IBL

What is IBL

Inspiring Science Education Inquiry Model

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Anforderungsorientiertes Lernen

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